Lezen · القراءة
الدورة كلّها مفتوحة للجميع هذه الأيّام، بلا تسجيل، ريثما نُنهي مراجعة النصوص. وبعد المراجعة تبقى الوحدات الثلاث الأولى مفتوحة، وما سواها مع الدورة.
اقرأ النصّ مرّتين: في المرّة الأولى دون توقّف، وفي المرّة الثانية ببطء وتركيز.
يوجد زر للاستماع إلى النص. يمكنك الاستماع إليه أثناء القراءة؛ فهذا ليس غشًا، بل جزء من عملية التعلّم.
الضغط على أيّ جملة هولنديّة يُشغّل نطقها، والضغط عليها مرّة أخرى يوقف الصوت.
Ik heb een gezin. Mijn man en ik hebben twee kinderen. Mijn zoon heet Omar. Omar is acht jaar oud. Mijn dochter heet Lina. Lina is vier jaar oud. Mijn moeder en mijn vader wonen niet in Nederland. Ik breng Omar naar school.
لديّ أسرة. لديّ أنا وزوجي طفلان. ابني اسمه عمر، وعمره ثماني سنوات. ابنتي اسمها لينا، وعمرها أربع سنوات. أمّي وأبي لا يعيشان في هولندا. أوصّل عمر إلى المدرسة.
Omar gaat naar school. De juf heet Anke. De klas is groot. In de klas zijn twintig kinderen. Ik breng hem om half negen. Ik haal hem om drie uur. Lina is nog klein. Ze gaat nog niet naar school.
عمر يذهب إلى المدرسة. اسم المعلّمة أنكه. الصفّ كبير. في الصفّ عشرون طفلاً. أوصّله في الثامنة والنصف، وأصطحبه في الثالثة. لينا ما زالت صغيرة، وهي لا تذهب إلى المدرسة بعد.
Omar heeft huiswerk. Omar moet het huiswerk maken. Ik lees het huiswerk met hem, omdat het huiswerk belangrijk is. De juf zegt: het huiswerk is belangrijk. Omar leert Nederlands in de klas. Ik leer Nederlands met hem.
عند عمر واجب منزليّ. على عمر أن يؤدّي واجبه. أراجع الواجب معه، لأنّ الواجب مهمّ. تقول المعلّمة: الواجب مهمّ. عمر يتعلّم الهولنديّة في الصفّ. وأنا أتعلّمها معه.
De school stuurt ons een brief. Ik lees de brief. In de brief is een formulier. Ik moet het formulier invullen, want de juf wil een antwoord. Het formulier is belangrijk. Ik stuur het antwoord morgen naar de school.
ترسل المدرسة إلينا رسالة. أقرأ الرسالة. في الرسالة استمارة. يجب أن أملأ الاستمارة، لأنّ المعلّمة تريد إجابة. الاستمارة مهمّة. أرسل الإجابة غداً إلى المدرسة.
أسئلة الفهم
- كم طفلاً لدى فاطمة، وما أعمارهم؟
- لماذا لا تذهب لينا إلى المدرسة؟
- متى توصّل فاطمة عمر إلى المدرسة، ومتى تصطحبه؟
- لماذا تراجع فاطمة الواجب مع عمر؟
- ماذا كان في الرسالة، وماذا يجب على فاطمة أن تفعل؟
ما في هذا الدرس
٢٧ كلمة جديدة، و٣٤ كلمة تعود من أسبوع سابق. التكرار مقصود: مع الاستمرار والمراجعة تثبت الكلمات في ذاكرتك، وليس من خلال القوائم وحدها.
Ik breng hem naar school.
العربيّة تُلصق ضمير المفعول بآخر الفعل، والهولنديّة تجعله كلمة مستقلّة بعده.
الأسماء مع de / het ، 17
أداة التعريف جزء مهم من الاسم، لذلك من الأفضل حفظ الاسم مع أداته: de أو het. وللعربيّة تقسيمها هي: مذكّر ومؤنّث، لكنّه لا يوافق de وhet، فلا يصحّ أن تحدس أداة الكلمة من جنسها في العربيّة. وانتبه: الجمع يأخذ de دائماً، مهما كانت أداة المفرد. het adres تصير de adressen، ولا تُقال het adressen أبداً.
| het antwoord de antwoorden | الإجابة / الجواب |
| Ik moet het formulier invullen, want de juf wil een antwoord. | يجب أن أملأ الاستمارة، لأنّ المعلّمة تريد إجابة. |
| Het formulier is belangrijk. Ik stuur het antwoord morgen naar de school. | الاستمارة مهمّة. أرسل الإجابة غداً إلى المدرسة. |
| de brief de brieven | الرسالة |
| De school stuurt ons een brief. Ik lees de brief. | ترسل المدرسة إلينا رسالة. أقرأ الرسالة. |
| In de brief is een formulier. | في الرسالة استمارة. |
| de dochter de dochters | الابنة |
| Mijn dochter heet Lina. Lina is vier jaar oud. | ابنتي اسمها لينا، وعمرها أربع سنوات. |
| het formulier de formulieren | الاستمارة |
| In de brief is een formulier. | في الرسالة استمارة. |
| Ik moet het formulier invullen, want de juf wil een antwoord. | يجب أن أملأ الاستمارة، لأنّ المعلّمة تريد إجابة. |
| het gezin de gezinnen | الأسرة |
| het huiswerk | الواجب المنزليّ |
| Omar heeft huiswerk. Omar moet het huiswerk maken. | عند عمر واجب منزليّ. على عمر أن يؤدّي واجبه. |
| Ik lees het huiswerk met hem, omdat het huiswerk belangrijk is. | أراجع الواجب معه، لأنّ الواجب مهمّ. |
| het jaar de jaren | السنة |
| Mijn zoon heet Omar. Omar is acht jaar oud. | ابني اسمه عمر، وعمره ثماني سنوات. |
| Mijn dochter heet Lina. Lina is vier jaar oud. | ابنتي اسمها لينا، وعمرها أربع سنوات. |
| de juf de juffen | المعلّمة |
| Omar gaat naar school. De juf heet Anke. | عمر يذهب إلى المدرسة. اسم المعلّمة أنكه. |
| De juf zegt: het huiswerk is belangrijk. | تقول المعلّمة: الواجب مهمّ. |
| het kind de kinderen | الطفل |
| de kinderen | الأطفال |
| Ik heb een gezin. Mijn man en ik hebben twee kinderen. | لديّ أسرة. لديّ أنا وزوجي طفلان. |
| De klas is groot. In de klas zijn twintig kinderen. | الصفّ كبير. في الصفّ عشرون طفلاً. |
| de klas de klassen | الصف |
| De klas is groot. In de klas zijn twintig kinderen. | الصفّ كبير. في الصفّ عشرون طفلاً. |
| Omar leert Nederlands in de klas. Ik leer Nederlands met hem. | عمر يتعلّم الهولنديّة في الصفّ. وأنا أتعلّمها معه. |
| de man de mannen | الرجل/الزوج |
| Ik heb een gezin. Mijn man en ik hebben twee kinderen. | لديّ أسرة. لديّ أنا وزوجي طفلان. |
| de moeder de moeders | الأم |
| Mijn moeder en mijn vader wonen niet in Nederland. Ik breng Omar naar school. | أمّي وأبي لا يعيشان في هولندا. أوصّل عمر إلى المدرسة. |
| de school de scholen | المدرسة |
| Mijn moeder en mijn vader wonen niet in Nederland. Ik breng Omar naar school. | أمّي وأبي لا يعيشان في هولندا. أوصّل عمر إلى المدرسة. |
| Omar gaat naar school. De juf heet Anke. | عمر يذهب إلى المدرسة. اسم المعلّمة أنكه. |
| het uur de uren | الساعة / مدة زمنية |
| Ik breng hem om half negen. Ik haal hem om drie uur. | أوصّله في الثامنة والنصف، وأصطحبه في الثالثة. |
| de vader de vaders | الأب |
| de zoon de zonen | الابن |
| Mijn zoon heet Omar. Omar is acht jaar oud. | ابني اسمه عمر، وعمره ثماني سنوات. |
الأفعال وتصريفاتها ، 15
اضغط على الفعل ليظهر تصريفه كاملاً مع جميع الضمائر في الحاضر والماضي. ولاحظ أنّ wij وjullie وzij تأخذ صيغة واحدة، هي صورة المصدر نفسها: wij werken وjullie werken وzij werken. فصيغ الفعل الهولنديّ أقلّ عدداً ممّا في العربيّة.
الفعل غير المنتظم لا يتبع القاعدة، فلا يُشتقّ تصريفه بل يُحفظ كما هو. مثاله zijn: القاعدة تعطي «ik zijn» والصواب ik ben. وأكثر الأفعال منتظمة، وغير المنتظم قليل لكنّه من أكثرها استعمالاً.
brengenيُحضر / يوصّل، حسب السياق · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
gaanيذهب · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
halenيذهب لإحضار / يصطحب
| |||||||||||||||||||
hebbenلديه / عنده · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
hetenيُسمّى · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
invullenيملأ
| |||||||||||||||||||
lerenيتعلّم
| |||||||||||||||||||
lezenيقرأ · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
makenيصنع / يعمل
Omar heeft huiswerk. Omar moet het huiswerk maken.عند عمر واجب منزليّ. على عمر أن يؤدّي واجبه. | |||||||||||||||||||
moetenيجب / عليه أن · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
sturenيرسل
| |||||||||||||||||||
willenيريد · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
wonenيسكن
| |||||||||||||||||||
zeggenيقول · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
zijnيكون · غير منتظم
| |||||||||||||||||||
الأفعال المنفصلة ، 1
فعل ينشطر في الجملة: جزؤه الأوّل يأخذ موضع الفعل، وجزؤه الثاني ينتقل إلى آخرها. وفي القاموس تجده مجموعاً (opstaan)، أمّا في الجملة فمفرّقاً: «Ik sta om zeven uur op». فإن بحثت عن staan وحدها فاتك معنى الفعل كلّه.
| invullen ik vul … in | يملأ |
أفعال بحرف جرّ لازم ، 3
حرف الجر هنا جزء من تركيب الفعل، لذلك من الأفضل حفظ الفعل مع حرف الجر الذي يأتي معه. والعلامة ✗ تشير إلى خطأ شائع قد يقع فيه المتحدث العربي، والعلامة ✓ هي الصواب.
| wonen + in | يسكن في |
| Ik woon in Tilburg. | |
| gaan + naar | يذهب إلى |
| Ik ga naar school. | |
| gaan + met ✗ Ik ga bij de bus ✓ Ik ga met de bus. | يذهب بوسيلة نقل |
حروف الجر وأدوات الربط ، 7
| in | في |
| Omar leert Nederlands in de klas. Ik leer Nederlands met hem. | عمر يتعلّم الهولنديّة في الصفّ. وأنا أتعلّمها معه. |
| met | بـ / مع |
| Ik lees het huiswerk met hem, omdat het huiswerk belangrijk is. | أراجع الواجب معه، لأنّ الواجب مهمّ. |
| naar | إلى |
| Lina is nog klein. Ze gaat nog niet naar school. | لينا ما زالت صغيرة، وهي لا تذهب إلى المدرسة بعد. |
| Het formulier is belangrijk. Ik stuur het antwoord morgen naar de school. | الاستمارة مهمّة. أرسل الإجابة غداً إلى المدرسة. |
| om | في (مع الوقت المحدد) |
| Ik breng hem om half negen. Ik haal hem om drie uur. | أوصّله في الثامنة والنصف، وأصطحبه في الثالثة. |
| en | و تُستخدم لربط الكلمات والجمل |
| omdat | لأنّ (يؤخّر الفعل) تُستخدم لربط الكلمات والجمل |
| want | لأنّ تُستخدم لربط الكلمات والجمل |
الأرقام والوقت ، 6
| acht | ثمانية |
| drie | ثلاثة |
| negen | تسعة |
| twee | اثنان |
| twintig | عشرون |
| vier | أربعة |
تعابير جاهزة ، 1
بعض التعبيرات من الأفضل أن تتعلمها كوحدة واحدة كما تُستخدم في اللغة الطبيعية. لا تحتاج إلى تحليل كل كلمة فيها في هذه المرحلة.
| een | أداة نكرة |
| De school stuurt ons een brief. Ik lees de brief. | ترسل المدرسة إلينا رسالة. أقرأ الرسالة. |